天大金课|《工程图学》

天津大学始终把本科教育放在核心地位，注重课程建设和课程管理。在教育部公布的首批国家级一流本科课程中，学校共有45门课程获得认定。为进一步提升课程建设质量，分享一流课程建设经验，特开辟“天大金课”专栏，让我们一起走进这些“金课”课堂吧！

课程目标

 工程图学是一门以图形为研究对象，用画图来表达设计思维的科学，是工程界传递信息、交流信息的语言。天津大学工程图学在线课程，通过应用先进的信息化技术及人工智能技术，建立严格的课程管理机制，提供多元化反馈及灵活多变的师生互动，让更多学习者能通过工程图学进行在线课程学习，提高其空间思维推理能力，培养其绘制和阅读工程图样及其三维形体构形分析和表达能力，强化工程图学课程的学习效果。

课程团队情况

天津大学《工程图学》在线课程组拥有一支二十余人的教学团队，其中70%教师获得过省部级、校级讲课大赛奖项。课程负责人姜杉教授是教育部工程图学课程教学指导分委员会委员、机械工业协会工程图学课程指导委员会副主任委员。团队主要成员徐健、喻宏波、安蔚瑾、丁伯慧副教授都是具有二十余年教龄的、有着丰富教学经验的教师，整体团队教师责任心强、团结协作，保障了教学、互动、课程建设的高效推行。

课程建设情况

为了提高天津大学“工程图学”校内各类优质课程资源的利用率，促进高校人才培养水平，也促进全社会的教育公平与自由学习，2015年起，天津大学开始了工程图学在线课程的建设。建课初期，所有团队教师严格按照要求优选课程内容、准备课件、录制视频、筛选检测题考试题。2016年春季正式上线运行。实现了15章视频授课，共106个视频1225分钟课程。为了保障教学效果，还同时开设见面课和翻转课堂，课程资源丰富并不断更新补充。在线课程运行期间，安排固定教师以值班制方式进行在线课程的管理、互动和答疑，开展师生互动交流，及时解答学生问题。在线课程始终保持动态更新，教师将最新科研成果及前沿资料不断充实到课程资源。目前共有100余所学校，6.5万人次选学课课，效果优秀。

至今，天津大学已开展与在线课程相关教改项目5项，其中国家级课题2项，学生获奖20项。2018年“工程图学”课程获得国家精品在线开放课程称号。2017年工程图学教学团队获得“天津市劳动竞赛示范集体”称号，2018年获得“新型工程教育信息化技术的探索与实践-工程图学在线课程建设”天津市教学成果二等奖，天津大学教学成果一等奖。

课程特色与创新

（1）课程内容优化重构，课程体系灵活分层。学生可根据需要，以教学大纲为主线选学课程内容，做到按需求学、分层教学。

（2）适应现代信息技术特点的课程结构和科学的教学组织模式。将课程内容与先进人工智能技术结合开设机器人创意设计、虚拟现实组合体拼装实验、3D打印立体设计等实践环节，丰富课程内容，弥补一般在线课程只有视频授课的缺陷，培养提高学生创新意识，有助于后续课程的衔接及课程学习质量的提高。

（3）教学过程师生互动，教学相长。包括随堂小测验、单元测验、单元作业、参与讨论、课件浏览、调查、线上期末考试等，提高教学互动能力。课程具有合理的检测和评分机制，对学生学习进行客观评价。同时也有对教师和课程的评价环节，建立学习进度反馈机制，促进课程的可持续发展。

（4）建立面向在线课程的实践环节建设，让在线学习的学生同样掌握工程图学课程必备的实践能力。

社会影响及评价

天津大学工程图学课程实行开放办学，将这种有益的授课模式进行推广，分享建课经验，让更多的教师参与到课程建设中来，建立更多更好的在线课程。近几年分别在天津市工程图学年会、南开大学“混合式MOOC课程教学管理研讨会”、天津海河教育园区高职高专类院校在线课程会议，天津大学在线课程推动会做在线课程的主题介绍，受益学校达几十所，参与天津大学工程图学在线课程观摩的教师感到收获很多。

任何一门课程不是永久不变的，随着科学发展和技术进步，在线课程同样需要保持动态更新。天津大学工程图学课程教学团队在已有课程的基础上，强调动态管理和持续建设，根据不同水平和专业要求建立相应的课程群，力求推进信息技术与工程图学教育深度融合，创新工程图学教育教学方法，实现工程图学教学的可持续发展。

编辑：支晓钰

审核：成雷鸣